各设区市、县（市、区）教育局：

为贯彻落实党的十九大提出的“落实立德树人根本任务，发展素质教育”的要求，进一步加强我省中小学劳动实践场所标准化建设，根据教育部、共青团中央、全国少工委《关于加强中小学劳动教育的意见》（教基一〔2015〕4号）精神，结合当前全省中小学劳动实践场所建设实际，省教育厅制定了《江西省学校劳动实践场所标准化建设发展规划（2018-2023）》。现印发给你们，请遵照执行。

附件：1.江西省学校劳动实践场所标准化建设发展规划（2018-2023）

2.江西省学校劳动实践基地标准化建设指标

江西省教育厅

2018年8月3日

附件1

江西省学校劳动实践场所标准化建设发展规划

（2018-2023）

为贯彻落实党的十九大提出的“落实立德树人根本任务，发展素质教育”的要求，进一步加强我省中小学劳动实践场所标准化建设，根据教育部、共青团中央、全国少工委《关于加强中小学劳动教育的意见》（教基一〔2015〕4号）精神,结合我省实际，制定本规划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人、德育为先，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，以满足学生健康成长、全面发展需求为出发点，以提高学生的综合素质为目标，以加强思想道德教育、培养创新精神和实践能力为重点，坚持公益性和为学生劳动实践服务的原则，立足当地资源、结合教学需要，按照统筹规划、科学布局，优化功能、注重实效，理顺体制、整合资源，健全机制、安全高效的要求，推动我省学校劳动实践场所的建设与发展。

二、工作目标

（一）各级教育行政管理部门要把学校劳动实践场所标准化建设纳入当地教育发展的总体规划，积极建立规模适当、富有特色、功能完备的学校劳动实践场所，争取到2023年，每县至少建有1所建设标准达到“良好”以上的学校劳动实践基地。

（二）各级学校，尤其是农村学校要充分利用学校的荒山与空地，开展劳动实践场所标准化建设，各乡镇基本建成1所建设标准达到“合格”以上的学校劳动实践场所。

（三）在充分发挥劳动实践场所功能的同时，要发挥劳动实践场所的经济补偿作用，用于改善学生生活，资助贫困学生。

三、主要功能

学校劳动实践场所是开展素质教育的载体，应充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。学校劳动实践场所一般应该具备如下主要功能：

（一）德育功能。学校劳动实践场所与学校教育互为补充，通过健康向上、怡情益智的实践活动，成为德育教育的崭新载体，使学生通过对艰苦生活环境和劳动环境的体验，感受劳动的艰辛与伟大，增强热爱劳动和劳动人民的思想感情，磨砺吃苦耐劳的精神，锤炼坚韧的品性和坚强的意志。通过与人、事、物的接触，体验劳动的价值与社会的意义，逐步形成尊重劳动、尊重劳动人民，形成良好的生活习惯和积极的劳动态度，自觉劳动、勇于创造的精神，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。

（二）体验与实践功能。学校劳动实践场所与学校教育相互衔接，成为学校教育的延伸和补充。通过实际体验，在“动手做”“实验”“探究”“设计”“创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟”“体认”，在劳动实践中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，发展实践创新能力。提高学生的身体、思想、心理、劳动、科技和艺术素质，增强环保、法制和安全意识，强化学习与创新能力、合作与社会交往能力等。

（三）探究与创新功能。学校劳动实践场所与学生学习有机结合，成为学生探究学习活动的平台。通过观察、调查、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展，为学生展示创造力提供广阔的舞台。

（四）个性发展与特长发挥功能。学校劳动实践场所与学生特长紧密联系，成为学生个性发展和特长发挥的园地。通过设立崭新的学习领域，形成新的课程形态，促进学生良好个性品质的形成，使其在紧张的学习之余，通过基地趣味性活动，愉悦身心、扩大视野、张扬个性、展示特长，促进身心健康成长，个性潜能得到释放，为学生的终身发展打好更宽厚扎实的基础。

（五）蔬菜供应安全功能。农村学校利用现有的劳动实践场所，或开发校园周边富余土地，或利用租用土地，开展无公害绿色有机蔬菜种植、无污染养殖，实现自产自用，确保学生用上新鲜、安全蔬菜。

四、保障措施

（一）加强组织领导。各级教育行政部门的主要领导要负总责，分管领导要具体抓，把劳动实践场所标准化建设作为培养学生实践能力和创新精神，全面提高学生素养的一项重要内容。

（二）确保落到实处。各级学校后勤与产业管理部门要积极发挥作用，积极谋划，因地制宜，制定本地学校劳动实践场所标准化建设方案，全面推动学校劳动实践场所标准化建设。

（三）实施目标管理。各级教育行政部门要将学校劳动实践场所标准化建设与学校教学等工作一起纳入年度教育目标考核，科学量化，严格奖惩。各级教育督导部门要将学校劳动实践场所标准化建设纳入学校责任督学挂牌督导内容,并将督导结果作为学校评先评优的依据之一。

（四）加强队伍建设。各级教育行政部门要重视学校劳动实践场所的队伍建设，要有计划地选派政治素质好、责任心强、懂技术、会管理的老师到劳动实践场所从事管理和教学工作，在职称评定、工资福利等方面，应享受与其他教师同等待遇。

（五）落实安全保障。各级教育行政部门要与有关部门统筹协调，建立学校劳动实践场所安全管理机制，分级落实安全责任。学校要建立规范安全管理制度及管理措施。教师要增强安全意识，加强对学生的安全教育，提升学生防范能力，制定安全守则，落实安全措施。

附件2

江西省学校劳动实践基地标准化建设指标

注：综合评分在75分以上为“良好”标准；

综合评分在60—74分为“合格”标准。